Hoạt động tại LVA, Nghề Pháp chế, Tài liệu, tin tức, Thông tin, kiến thức

Cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp: LVA làm điều đó như thế nào

Nếu bạn đang tìm hiểu về việc chuyển hướng sang nghề pháp chế, rất có thể bạn đã từng nghe hoặc tự trải qua một cảm giác quen thuộc: học nhiều nhưng vẫn thấy thiếu. Cảm giác này không xuất phát từ việc bạn lười học hay chọn sai tài liệu, mà thường đến từ một nguyên nhân gốc rễ hơn — bạn chưa từng được xác định rõ mình đang đứng ở đâu trước khi bắt đầu học. Đây chính là lý do cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp trở thành yếu tố quyết định, thay vì một yếu tố tuỳ chọn, khi bạn chọn nơi để theo học.

Bài viết này đi sâu vào cơ chế cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp mà LVA đang áp dụng — vì sao nó cần thiết, nó vận hành cụ thể ra sao, và nó khác gì so với việc học theo một chương trình chung cho tất cả mọi người.

Nguồn: Bài viết do đội ngũ giảng viên LVA – LeVu Law Academy biên soạn, dựa trên kinh nghiệm đào tạo và thực chiến pháp lý.

1. Vì sao “học nhiều nhưng vẫn thấy thiếu” lại phổ biến với người học pháp chế

Trong số những người tìm đến các khoá học pháp chế doanh nghiệp, có hai nhóm xuất hiện thường xuyên nhất, dù xuất phát điểm của họ hoàn toàn khác nhau.

Nhóm thứ nhất là người đã có nền tảng luật — có thể từ trường đại học, hoặc từ một vài năm làm việc liên quan đến pháp lý — nhưng chưa biết rõ mình còn thiếu kỹ năng gì để làm việc thực tế trong vai trò pháp chế nội bộ. Họ không thiếu kiến thức nền, điều họ thiếu là một bức tranh rõ ràng về khoảng cách giữa những gì đã biết và những gì công việc thực tế đòi hỏi.

Nhóm thứ hai là người trái ngành, muốn học pháp chế một cách bài bản nhưng lại không biết bắt đầu từ đâu cho đúng. Họ có thể đến từ nhân sự, kinh doanh, hành chính, hoặc bất kỳ lĩnh vực nào khác, mang theo động lực học rất rõ ràng nhưng lại thiếu một bản đồ để đi đúng hướng ngay từ bước đầu tiên.

Cả hai nhóm đều có một điểm chung: họ đã “học” theo cách nào đó — qua sách, qua khoá học rời rạc, qua tự tìm hiểu — nhưng việc học đó không được neo vào đúng vị trí xuất phát của bản thân. Kết quả là kiến thức chất chồng nhưng không tạo thành một hệ thống có thể dùng được ngay khi đi làm.

Hệ quả khi không xác định rõ vị trí xuất phát trước khi học pháp chế

Nếu không xác định rõ vị trí xuất phát của mình, người học rất dễ rơi vào tình trạng học lan man, mất phương hướng. Đây không phải là một rủi ro trừu tượng — nó thể hiện rất cụ thể trong quá trình học.

Người có nền tảng luật nhưng học lại từ những phần mình đã vững sẽ mất thời gian vào nội dung không cần thiết, trong khi phần kỹ năng thực chiến mà họ thực sự thiếu lại không được ưu tiên đúng mức. Ngược lại, người trái ngành nếu học nhảy cóc vào những nội dung đòi hỏi nền tảng pháp lý đã có sẵn, sẽ nhanh chóng cảm thấy quá tải, học không vào, và mất động lực giữa chừng.

Hệ quả rõ nhất xuất hiện ở giai đoạn sau khi học xong: dù đã hoàn thành một chương trình nào đó, người học vẫn không tự tin để đi làm, hoặc không thể tiến xa hơn với công việc hiện tại. Đây là điều đáng tiếc nhất, vì vấn đề không nằm ở nỗ lực học tập — người học đã bỏ thời gian, công sức, thậm chí học phí — mà nằm ở việc lộ trình họ đi theo không được thiết kế cho đúng vị trí xuất phát của họ.

Nói cách khác, học “nhiều” và học “đúng” là hai việc khác nhau. Một chương trình đào tạo dùng chung cho tất cả người học, bất kể nền tảng và mục tiêu của từng người, gần như chắc chắn sẽ tạo ra khoảng trống này ở một bộ phận không nhỏ học viên.

2. Cơ chế cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp tại LVA

Đây là lý do chương trình đào tạo tại LVA không tạo ra một lộ trình chung để dành cho tất cả người học. Thay vào đó, LVA vận hành theo ba bước, gắn liền với việc cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp cho từng học viên trước khi hành trình học chính thức bắt đầu.

Bước đầu tiên là đánh giá nền tảng người học. Đây không phải là một bài kiểm tra mang tính hình thức, mà là bước để hiểu rõ bạn đang có gì — kiến thức luật ở mức nào, đã từng tiếp xúc với công việc pháp lý thực tế hay chưa, và những mảng nào bạn đã tự tin, mảng nào còn mơ hồ.

Bước thứ hai là trao đổi trực tiếp để hiểu mục tiêu nghề nghiệp. Nền tảng hiện tại chỉ là một nửa bức tranh — nửa còn lại là bạn muốn đi đến đâu. Hai người có cùng xuất phát điểm nhưng mục tiêu khác nhau — một người muốn tìm công việc pháp chế đầu tiên, một người muốn nâng cấp vai trò đang đảm nhận — sẽ cần hai lộ trình khác nhau, dù điểm khởi đầu tương đồng.

Bước thứ ba là xây dựng hành trình học phù hợp dựa trên hai dữ kiện trên. Đây là bước tổng hợp: kết hợp vị trí xuất phát thực tế với mục tiêu nghề nghiệp cụ thể, để xác định bạn cần học gì, theo thứ tự nào, và tập trung sâu vào đâu — thay vì đưa bạn vào một chương trình cố định, giống hệt cho mọi học viên bất kể họ đến từ đâu.

Nhóm Zalo Cộng đồng pháp chế: Tham gia nhóm để thảo luận và cập nhật tài liệu mới nhất

Ba câu hỏi làm nền cho việc cá nhân hoá lộ trình

Cơ chế cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp ở trên, khi rút gọn lại, xoay quanh ba câu hỏi cốt lõi. Đây cũng là ba câu hỏi bạn nên tự trả lời trước, để buổi trao đổi với LVA hiệu quả hơn.

Bạn đang ở đâu?

Câu hỏi này không hỏi về bằng cấp, mà hỏi về năng lực thực tế hiện tại. Bạn đã đọc hiểu và soạn thảo được hợp đồng cơ bản theo các nguyên tắc giao dịch dân sự của Bộ luật Dân sự 2015 (BLDS) chưa? Bạn đã từng xử lý một tình huống pháp lý phát sinh trong doanh nghiệp chưa, dù chỉ là hỗ trợ một phần? Câu trả lời càng cụ thể, việc xác định điểm xuất phát càng chính xác.

Mục tiêu nghề nghiệp của bạn là gì?

Câu hỏi thứ hai buộc bạn nhìn xa hơn việc “học cho biết”. Bạn học pháp chế để tìm công việc đầu tiên trong ngành, để thăng tiến trong vị trí hiện tại, hay để có đủ năng lực tự vận hành pháp lý cho doanh nghiệp của chính mình? Mỗi mục tiêu kéo theo một trọng tâm học khác nhau, dù cùng dùng chung nền kiến thức pháp chế doanh nghiệp.

Bạn cần bổ sung gì?

Đây là câu hỏi kết nối hai câu hỏi trước. Khi đã biết vị trí xuất phát và mục tiêu, khoảng cách giữa hai điểm đó chính là những gì cần bổ sung — không nhiều hơn, không ít hơn. Đây cũng là phần LVA và học viên cùng xác định trong buổi trao đổi trực tiếp, thay vì học viên tự đoán và có thể học sai trọng tâm.

Ví dụ minh hoạ: hai người, hai lộ trình khác nhau

Để hình dung rõ hơn cơ chế này vận hành thế nào trong thực tế, hãy xét hai tình huống tương ứng với hai nhóm đã nhắc ở trên.

Một người đã tốt nghiệp ngành luật, từng đọc và hiểu các văn bản pháp luật liên quan đến doanh nghiệp, nhưng chưa từng làm việc trong môi trường pháp chế nội bộ. Khi trả lời câu hỏi “bạn đang ở đâu”, điểm mạnh của người này là nền tảng lý thuyết; điểm cần bổ sung là kỹ năng vận dụng thực tế — cách soạn thảo hợp đồng dựa trên nền tảng BLDS kết hợp với Luật Doanh nghiệp 2020 theo tình huống doanh nghiệp cụ thể, cách trao đổi với các phòng ban không có nền tảng luật. Nếu mục tiêu của người này là tìm công việc pháp chế đầu tiên trong vòng vài tháng tới, lộ trình phù hợp sẽ tập trung mạnh vào phần thực hành và tình huống thực tế, thay vì lặp lại kiến thức lý thuyết đã vững.

Một người khác đang làm ở bộ phận nhân sự, không có nền tảng luật chính quy, nhưng đã quen với việc xử lý hợp đồng lao động theo Luật Lao động 2019 và một số vấn đề tuân thủ nội bộ trong công việc hàng ngày, kể cả rủi ro trách nhiệm hình sự theo Bộ luật Hình sự 2015 (sửa đổi, bổ sung 2017) (BLHS) mà người phụ trách pháp chế cần lường trước. Khi trả lời câu hỏi “bạn đang ở đâu”, điểm mạnh của người này là sự quen thuộc với môi trường doanh nghiệp thực tế; điểm cần bổ sung là hệ thống kiến thức pháp lý bài bản đứng sau những gì họ đã làm theo kinh nghiệm. Nếu mục tiêu của người này là chuyển hẳn sang vai trò pháp chế trong 1 đến 2 năm tới, lộ trình phù hợp sẽ cần thời gian xây dựng nền tảng kỹ hơn, trước khi đi sâu vào các kỹ năng chuyên sâu.

Hai người này, nếu học chung một chương trình giống hệt nhau, người thứ nhất sẽ thấy phần đầu quá dễ và mất động lực, còn người thứ hai sẽ thấy phần sau quá khó và đuối sức giữa chừng. Đây chính là lý do một lộ trình cố định, dùng chung cho tất cả, khó có thể phục vụ tốt cho cả hai trường hợp cùng lúc.

3. Vì sao cá nhân hoá tốt hơn một chương trình đào tạo đại trà

Một chương trình đào tạo đại trà có ưu điểm là dễ tổ chức, dễ chuẩn hoá nội dung. Nhưng với một lĩnh vực như pháp chế doanh nghiệp — nơi người học đến từ rất nhiều xuất phát điểm khác nhau, từ sinh viên mới ra trường đến người đã đi làm nhiều năm ở lĩnh vực khác — một chương trình chung dễ rơi vào tình trạng vừa thừa vừa thiếu cùng lúc: thừa với người đã có nền, thiếu với người chưa có nền, và không thực sự vừa vặn với ai.

Cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp giải quyết đúng vấn đề này bằng cách đặt việc đánh giá điểm xuất phát và mục tiêu nghề nghiệp lên trước, chứ không phải sau. Thay vì bắt học viên tự thích nghi với một chương trình cố định, LVA điều chỉnh chương trình theo năng lực thật, thời gian thật, và mục tiêu nghề nghiệp thật của từng học viên.

Điều này không có nghĩa là mỗi học viên học một nội dung hoàn toàn khác biệt không liên quan gì đến nhau. Nền tảng kiến thức pháp chế doanh nghiệp vẫn là chung, trải rộng từ hợp đồng theo BLDS đến các rủi ro tuân thủ, kể cả rủi ro hình sự theo BLHS. Điều khác biệt nằm ở thứ tự học, độ sâu ở từng phần, và lượng thời gian dành cho thực hành so với lý thuyết.

Bạn nên chuẩn bị gì trước buổi trao đổi đánh giá đầu vào

Vì cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp phụ thuộc nhiều vào việc bạn cung cấp thông tin chính xác về bản thân, một vài sự chuẩn bị trước buổi trao đổi sẽ giúp việc xây dựng lộ trình chính xác hơn.

Trước hết, hãy liệt kê thật cụ thể những gì bạn đã học hoặc đã làm liên quan đến pháp lý, kể cả khi nó không thuộc một vị trí chính thức gọi là “pháp chế”. Kinh nghiệm xử lý hợp đồng, quy trình, hay tình huống tuân thủ dù ở vai trò khác vẫn là dữ liệu quan trọng để đánh giá nền tảng.

Tiếp theo, hãy xác định rõ mốc thời gian bạn đang hướng đến — kết quả cụ thể trong vài tháng tới, hay một mục tiêu xa hơn trong một hai năm. Mốc thời gian này ảnh hưởng trực tiếp đến việc lộ trình nên tập trung vào phần nào trước. Cuối cùng, hãy thành thật về những phần bạn cảm thấy chưa vững, thay vì chỉ liệt kê những gì mình đã biết. Buổi trao đổi càng phản ánh đúng thực trạng, hành trình học được xây dựng sau đó càng phù hợp với bạn.

4. Câu hỏi thường gặp về cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp

Q1. Cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp có khiến việc học tốn thời gian hơn không?

Không. Ngược lại, việc xác định đúng điểm xuất phát và mục tiêu giúp bạn không mất thời gian vào những phần đã vững hoặc chưa cần thiết ở giai đoạn hiện tại. Buổi trao đổi đánh giá đầu vào chỉ mất một khoảng thời gian ngắn, nhưng giúp toàn bộ hành trình học sau đó đi đúng trọng tâm hơn.

Q2. Nếu chưa xác định rõ mục tiêu nghề nghiệp của bản thân thì sao?

Không cần có câu trả lời hoàn chỉnh trước khi trao đổi với LVA. Phần lớn người học đến với một mục tiêu còn mơ hồ, và việc trao đổi trực tiếp cũng là cơ hội để làm rõ dần mục tiêu đó, dựa trên năng lực hiện tại và những gì bạn thực sự muốn từ nghề pháp chế.

Q3. Người trái ngành hoàn toàn có được đánh giá và xây dựng lộ trình riêng không?

Có. Cơ chế cá nhân hoá áp dụng cho cả người đã có nền tảng luật lẫn người trái ngành. Với người trái ngành, việc đánh giá nền tảng sẽ tập trung nhiều hơn vào kinh nghiệm thực tế đã có — dù không mang tên pháp chế — để xác định đúng điểm bắt đầu phù hợp, tránh học nhảy cóc vào phần đòi hỏi nền tảng chưa có.

Q4. Lộ trình cá nhân hoá có thay đổi được trong quá trình học không?

Việc xây dựng hành trình học dựa trên đánh giá nền tảng và mục tiêu ban đầu, nhưng đây không phải là một khuôn cố định không thể điều chỉnh. Nếu trong quá trình học, mục tiêu nghề nghiệp của bạn thay đổi hoặc bạn nhận ra một khoảng trống kỹ năng khác cần ưu tiên, đây vẫn là điều nên trao đổi lại để lộ trình tiếp tục phù hợp với thực trạng của bạn.

Q5. Làm sao để bắt đầu quá trình cá nhân hoá lộ trình học pháp chế doanh nghiệp tại LVA?

Nếu bạn đang muốn học pháp chế một cách bài bản nhưng chưa biết học thế nào cho đúng, bước đầu tiên là liên hệ với LVA để sắp xếp buổi trao đổi đánh giá nền tảng và mục tiêu nghề nghiệp. Đây là điểm xuất phát để xây dựng lộ trình phù hợp riêng cho bạn, thay vì tự đoán mình nên học từ đâu.

Xem thêm:

Tham khảo toàn văn Bộ luật Dân sự 2015 tại Thư viện Pháp luật.